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浅谈小学体育教学中的安全问题

发表日期:2011-01-11 摄影器材: 点击数: 投票数:

 

    随着素质教育理念的不断深入人心,小学教学中体育学科逐渐被重视起来。“身体是革命的本钱”,要想学习更多的文化知识,没有健康的体魄是不行的,体育锻炼正是增强体质的灵丹妙药,体育课在被重视的同时,安全事故的发生率也在不断地提高,任何一个学校的每一位校长几乎天天都要强调在关注学生学习成绩的同时,千万不能把安全问题给忽视了,要经常性地对学生进行安全教育,对于每位教师来说,也都是有责任的。在校园中的安全问题,体育课上尤其要注意起来,作为一门大部分时间都在是室外上课的学科,教师必须对这个安全问题高度重视起来,这是由体育课和学生本身的特点决定的,如何把体育课的安全事故发生率减少到最低,不安全因素降低到最小,这应该是我们全部体育教师值得思考的问题。

    目前,一提到安全这两字,我们便是谈虎变色。所以,似乎上课最好的内容就是做操,一遇到展示课、公开课,首先提出的就是这样不安全。不管是哪个阶段、哪个年级的课,多多少少教师都会去组织一些比赛、对抗,学生只要一有比赛,立刻精神焕发。越是比赛激烈的内容,其存在安全的隐患越大。如果一旦出了个什么事故,那问题可就来了。因此,现在有些教师上课都上怕了,什么形式的比赛都不搞了,总挑最安全的内容上,这样,做操、简单练习就多了;打球、复杂活动就少了。从形式上讲,就是排队的次数、讲解的时间多了,吹哨子的声音响了。学生情绪自然调动不起来,活动时间少导致上课气氛不活跃也无法活跃起来。这是个两难的问题,无法兼得但却又是我们不得不去面对的。

下面关于体育课上的安全问题简单谈几点我的看法:

一、任教低段学生时应该注意的问题

1.段儿童还没有安全意识

小学一二年级的学生,他们还不知道什么叫做危险,在体育课上教师应该首先培养学生的安全意识。可以通过不同的途径来培养,方法还是很多的。

(1)、灌输法

在人的大脑中所形成的观念和意识,支配着人的行为,即习惯性行为。但是,每个人形成一种意识,需要经过一定的时间。而要改变人们身上的不良习惯,必须首先转变人们思想上的不良观念和意识。教师应该经常性地对学生进行教育,告诉他们哪些动作是具有危险性的。

比如说,“跳山羊”的练习对于低段学生来说是不能做的,但是模仿是小孩子的天性,他们可能看到高年级的哥哥姐姐在体育课上“跳山羊”,下课的时候也有同学会三三两两地把它当做游戏来玩,高年级的同学,虽然也存在很大的危险,不过低段学生做这个动作危险性就更大了,教师应再三声明这要模仿这种动作。

(2)、刺激法

    我们要通过以往痛心的事故案例,刺激学生的脑意识,唤起保护生命的安全意识,使学生用严肃的态度来对待体育课上的安全问题,积极主动地参与安全、文明、愉快的体育活动中去,杜绝各类事故的发生。

(3)、奖惩法

对于低段儿童来说,奖惩他们还是看得很重的,其实不仅语文数学课上教师可以采用奖惩法来激发学生的学习热情,以此来提高课堂教学效果,体育课上教师也可以利用这一点来开展活动,对于安全教育这方面,教师同样可以利用奖惩的方法来减少体育课中的安全事故发生率。

比如在进行投掷练习的时候,低段儿童虽然没有接触到铅球,不过垒球同样具有一定的危险性,如果教师在组织的时候学生比较乱的话就容易发生一个同学把球砸在另外一个同学头上这种事情,教师可以在课刚开始的时候就引导学生要听从教师的指令,不要自己随意乱投垒球,在课中可以表扬那些听课的同学,从侧面批评那些不守纪律的学生。

2.采用学生容易接受的方法进行教育

(1)、用情景的手段进行教学

新课程提倡的情境教学法其实在体育教学中也是相当有用的,现在很多老师都已经在开始尝试在体育课堂中创设情境,让学生在开心愉悦的情境中度过四十分钟,不过在情境教学的同时安全问题仍然是一个不容勿视的重点。

教师在教学时要注意自己的语言,特别是低段学生,比如在讲解一个技能动作的要领时,如果你很死板的讲一些要注意的地方,学生可能并不会认真去去。举个例子来说,在教学立定跳远的时候,教师可以把这个内容跟小青蛙联系起来,小学生对于小青蛙可能比较感兴趣,教师应该抓学生的这一心理,把一些要注意的事项想方设法与小青蛙紧紧地联系在一起。

在教学立定跳远的时候,无非就是要双腿屈膝,双臂前后摆,双脚起跳和落地缓冲,在这个落地缓冲的时候比较容易出安全事故,学生一般落地的时候不会去屈膝缓冲,跳过去就站在那里,人可能就会往前倾,如果跳的时候用力比较大的话甚至可能会倒下去,摔破身体前面的任何一个部分都是有可能的,所以教师在教学时要特点强调,落地的时候一定也要屈膝,给身体一个缓冲,但如果教师就直接地进行强调学生未必都会听,教师可以把它与小青蛙联系起来,可以说成是小青蛙要去抓害虫,如果跳过去声音很大的话害虫就会逃走的,然后教师示范一下老师跳的时候为什么没声音,而同学们跳的时候为什么声音会这么大,学生很容易就可以看出是因为教师落地的时候有一个屈膝缓冲的过程,然后再让同学们学着老师的样子来跳着试试,他们可能就会把这个动作要领掌握起来。

(2)、严格按照教材编排内容进行教学

小学体育教材的编排充分考虑了学生的年龄特点,按照一个梯度对学生的身体各方面素质进行锻炼,如果教师在教学时不按照这个梯度进行的话,就比较容易引发安全事故。

比如把铅球的教学内容提到低段来进行教学,低段儿童的手臂力量很小,如果让他们去推铅球的话,很可能会扭伤手腕之类的。

二、任教高段学生时应该注意的问题

小学高段学生的心理特点与低段儿童存在一定的差别,他们从发展的总体上看还处于儿童期,但其中一些年龄偏高的儿童已处于儿童向少年的过渡期。这一时期的儿童有了向更高层次学习的认识基础,有些孩子生理发育开始趋于成熟,尤其性成熟,使他们开始关注男女之间的差异,社会化发展进入了快速发展的状态。高年级的孩子对各种事物都怀有极强的好奇心和求知欲,带着开放、探究的心态显示出他们广泛的爱好。在这种求知的心理状态下,他们的判断力开始理智地发展,对成人尤其是老师的批判精神开始萌生。与中年级充满反抗、逆反情绪的“见解”不同的是,他们相对显示出一些稳定与成熟,批判的目的更多是想弄清是非,或表明他们的公正。

对性别角色差异的认识,其实早在中年级就已经步入了快速的发展时期,如男生会时常对女生恶作剧,会在女生游戏时滋事扰乱,而女生则喜欢频频向老师告状,男女同桌时会画出分界线。到了高年级,由于青春期的开始,男女儿童对各自所属的性别意识在强化,有些儿童会出现疏远异性的现象,他们开始关注自己的内心世界,心理发展正开始一个崭新的质的飞跃。这些情况会一直延续到青年初期。

在体育教学中,也应该充分考虑他们的年龄特点,有时候并不能给予一些小小的奖励可能并不能满足他们,如果批评过于严厉的话他们的叛逆心理可能也会做出一些让你意想不到的事。

比如教师在上课的时候由于一定的原因对学生造成了误解而去严厉的批评学生,然后学生就会觉得不服气,认为教师乱批评人是不对,这种情况在其他学科中也是经常发生的,体育课的这种情况如果发生了,那么学生做出的一些事情可能就不是单单破坏课堂纪律这么简单了。教师应该时刻关注课堂上出现的一些情况及时处理,避免一些不应该出现的事故发生。

三、提高教师自身的专业素质

体育教学工作者也应该具备相应的专业知识,特别是在上技能课的时候,如果教师自己没有相关的知识,就不能很好的指导学生,甚至有时候连一些必要的动作要领也讲不清楚,这样教师可能就会对体育教师失去信心,有时候就会出现一些“放羊式”的教学,这样就会大大提高安全事故的发生率。

教师的自己体育素质要好。

小学体育中,存在很多的技能,如果教师自身不具备那些技能,那么,对于学生的教学无异于是纸上谈兵,只能在那里夸夸其谈,没有标准的示范动作让学生来学习。

比如说教师在上后滚翻的时候自己都滚不过去,或者自己不作必要的示范,只是讲一些哪些地方要注意的之类的话,这样学生根本就不会认真去听,如果学生没有把那些动作要领掌握到位就去翻的话扭伤之类的事情就会不断地发生。

教师的语言表达要清楚

同样是后滚翻的这堂课,如果换一个自己动作很标准,但不知道如何向学生表达动作要领的老师来上,一样是上不好的,安全事故仍会发生。其实任何一门学科教师自己的语言一定要表达的能够学生理解,教师自身的知识技能不能代表学生的,目的是要让学生学会。当然一个好的教师上的课并不能说完全不会出现安全事故,不过至少可以把这个故事的发生率减小。

以上是我通过自己对体育教学中关于安全问题的一些经验总结,以及自己通过各种途径学习得到的体会。

 

 

 

 

 

☆参考文献

李海燕; 2002~2003年《首都体育学院学报》论文作者分析 [J]; 首都体育学院学报; 2004年01期

张晶,周曰卿; 《北京体育大学学报》10年所刊论文项群统计分析 [J]; 北京体育大学学报; 2002年05期

作者:铅笔套MARKII

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