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训练犬只的主要方法

发表日期:2011-08-15 摄影器材: 尼康 点击数: 投票数:

      在训练过程中,为使犬只对所训练的课目迅速地形成条件反射,并能根据口令和手势顺利地做出动作,必须正确地运用各种训练方法,训练的主要方法分别是“强迫”、“诱导”、“奖励”和“禁止”。这四方面应有机的结合,不能片面、独立地理解和运用。 


强迫

A、强迫的概念:
强迫是指训练员迫使犬只准确地做出某一动作和听从指挥的一种方法。

B、在下列情况下应使用强迫的方法:
1、在训练 某一课目的初期,通过能引起犬只的触觉而结合口令、手势,迫使犬只做出某种动作,从而建立口令、手势的条件反射。
2、在犬只对口令及手势已经建立条件反射之后,由于受到外界干扰因素的影响,犬只不能顺利地按照指令做出动作时,可利用强迫的方法,以威胁音调的口令,迫使犬只顺利地做出动作。

C、使用强迫手段应注意的问题:
1、要用得及时:
所谓用得及时,就是犬只一出现不执行指令,就要抓住这一机会立即采取强迫方法而毫不迁就。否则,就会养成犬只动作拖拉,有令不行的毛病。如采取了强迫方法,就一定要达到目的(即是迫使犬只做到为止),但要防止犬只对训练远产生惧怕的效果。
2、强迫要与奖励结合:
强迫无疑会给犬只的神经系统造成相当紧张的状态,犬只有时会出现彷徨、疑惑、呆滞等现象。为了缓和犬只的紧张状况,必须在犬只做出正确动作的同时或之后,及时给予奖励。奖励的强度要与强迫成正比,而且要充分有效。否则,长期下去会影响犬只对训练员的依恋性,甚至造成犬只有逃避训练的情况出现。
3、要根据犬只的类型特点及外界情况分别对待:
有时也会由于犬只的健康原因而影响犬只顺利地表现动作。总括而言,施行强迫方法虽要灵活掌握,不能滥施强迫。


诱导

1、诱导的概念:
诱导是指训练员采取足以能诱使犬只产生某种行为的影响方法或利用犬只的某一自发行为,之后通过与口令及手势的结合使用,从以建立条件反射或增强训练效果的一种方法。
2、在下列情况下可使用诱导方法:
在训练中,当下达某一指令后,犬只未能有所反应,而又无法使用其它强迫方法,或使用强迫方法后达不到预期效果时,则应采取诱导方法,而这一种方法对幼犬培训最为适宜。使用诱导方法,虽然有利于加速能力的培养和保持犬只的兴奋性,但只能作为辅助手段的使用,因为它不能保证犬只在任何情况下都能顺利地、准确地做出动作。
3、使用中应该注意的问题:
A、诱导要与强迫结合。
在训练中使两者结合,互相取长补短。通过诱导能提高犬只受训的“积极性”。结合强迫方法就能增强服从性的作用。从而保证训练顺利进行。
B、防止不良联系
诱导不宜始终不变地使用,更不能取代口令的使用。使用不党会产生非诱不动,令而不行等不良联系。因此,要随着犬只训练程度渐渐提高而逐渐减少和取消使用诱导方法。
C、要因犬制宜,掌握时机。
诱导一般多用于幼犬、初训犬只或沉着安静、不太兴奋的犬只;而对成犬或兴奋、灵活的犬只则尽量少用。


奖励

1、奖励的概念:
奖励是指为加速培养和巩固犬只的能力以及对犬只服从指挥做出正确动作的强化手段。奖励的方法有:给犬只美味食物、抚拍犬只、放犬只游散及用“GOOD”的口令表扬等。
2、在下列情况下可使用奖励方法:
为使犬只对新的训练课目迅速地建立条件反射,以及不断巩固犬只已学会的动作,都需要通过奖励来大达到。所以每当犬只能根据口令或手势做出正确动作时,都应及时给予适当的奖励。


各种奖励的使用方法如下:

A、“GOOD”的口令。
   只要多次与食物或抚拍奖励等结合使用,就能形成条件反射而起到奖励的作用。此后,食物的结合则可减少,但也不能完全停止结合。否则会出现消退现象。“GOOD”的口令可用于所有课目。
B、“食物奖励”。
是以小块美味食物及时奖励犬只所做出的正确动作。并要结合“GOOD”的口令使用,在基础课目训练时,可普遍多用。
C、“抚拍奖励”。使犬只得到一种舒适的感觉。可以用抚摸犬只的头顶或轻拍犬只的前胸或肩胛部。也可轻搔耳根周围,同时要伴以“GOOD”的口令。抚拍奖励适用于各种课目的训练和不同特点的犬只。
D、给予犬只衔取他所喜欢的物品。
对多数犬只来说是一种欲望的追求和满足,也可以做为奖励。有些犬只对此超过对食物奖励的兴奋性。因此,在犬只做好所训练之课目后,扔一个犬只所喜欢的物品让其追衔。能起到奖励的作用和提高犬只对所训练课目的兴奋性。
E、给犬只自由活动。
可以满足犬只的运动或游散欲望,也是一种有效的奖励方法。犬只在较长时间的训练中,犬只非常渴望获得自由。因此,在完成某一训练课目之后,放犬只自由活动片刻,犬只往往感到特别舒畅兴奋。这样既起到奖励作用,同时也使犬只的神经活动紧张状态得到缓和。这对继续训练是很有益处的。

F、使用中应注意的问题:
*、必须及时、恰当。
只有及时奖励才能起到强化正确动作的作用。奖励恰倒好处,方可收到预期的效果。因此,绝不能以训导员的情绪好坏乱施奖励或不奖励。
*、态度要和蔼可亲。
奖励犬只时,训导员的态度要表现和蔼可亲、语调要温和,激发起犬只的兴奋性。所以,训练员在训练中要抛弃一切不利于训练的杂念。
*、要因课目制宜。
在不同 课目和不同的情况下,奖励方法要灵活运用,不能千篇一律。如训练衔取时,奖食用得过早或不当,就会引起犬只早吐物品;如训练攻击时,助训员没有离开现场,就放犬只游散,显然也是不适宜的。
*、要根据各种不同训练阶段的要求,正确运用奖励。
培养犬只的完整能力,是通过由简单进入繁复,按部就班进行的。在训练初期,每做出一个动作,就应给予奖励。但随着训练要求的不断提高,进入复杂化的训练阶段后,就要把几个有关动作逐步地联系起来,是犬只养成一种比较完整的能力。在此过程中,就需要由对犬只单一动作的适时奖励,过渡到对犬只完整能力的最终奖励。


禁止

1、禁止的概念:
禁止是指制止犬只的不良行为所采用的强硬手段。它的使用是通过使用威胁应掉发出“NO”的口令,同时伴以引起犬只的痛觉来达到。“禁止”对犬只来说,实质上是一种抑制性的惩罚手段。
2、在下列情况下可使用禁止方法:
禁止方法只限于制止犬只的不良行为。不良行为主要是指不利于训练或某一些恶习。例如:随地撩食、随意咬人、畜、家禽等行为。对犬只出现的不良行为必须及时禁止。通过有效地使用禁止手段,不但可以使犬只的行为得到及时制止,并能得以逐渐克服。对于犬只延迟执行指令或服从性差的表现,只能施行强迫,而不能使用禁止。
3、使用中应该注意的问题:
A、要及时结合奖励。
每当犬只的不良行为被制止后,都要及时给予奖励,以缓和其紧张状态。否则,将会影响课目的训练。
B、要使用及时。
最有效的时机是正当犬只有犯错的表现时,就予以制止。如果事后在教训犬只是无用的。因为犬只没有“悔意”的思维活动。要做到及时,训练员鄙俗随时注意观察犬只的行为表现,掌握最佳的禁止时机。
C、要态度严肃。
在禁止犬只的不良行为是,训练员的态度必须严肃。但是绝不能以禁止为名,对犬只滥施打骂或体罚。
D、要贯彻始终。
禁止犬只的不良行为必须随时随地并贯彻始终。因为禁止的不良行为不可能是一劳永逸的。即使被纠正了的某些不良行为,还会因某些因素影响而重新出现,而且新的不良行为也可能会产生。所以,不论犬只在什么时候出现不良行为,都要及时禁止。为了使犬只对“NO”的口令加速形成和彻底纠正不良行为,也可针对性地经常带犬只到易发生不良行为的地方,趁机惩罚。

作者:爱宠影像馆(APOLLOS)

《训练犬只的主要方法》


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