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农村教育目标缺失问题

发表日期:2011-11-12 摄影器材: 点击数: 投票数:
?种专业人才的优势,并通过各种途径
经济振兴和社会进步。最后.充分发
培养各种实用型技术人才,促进农村
地的作用,加强其辐射力度,扩大其辐
射空间,特别是要加强对农民的社会主义思想教育、爱国爱乡爱农教育、社会主义新农村
的理想前途教育,以及树立新风尚与移风易俗教育,使所有农民都成为“四有”新人,使整
个农村都成为精神文明建设的坚强堡垒。
第二节当代农村教育问题的主要形态
一、农村教育目标缺失问题
(一)农村教育目标与现实的困境
针对农村教育事实上的“离农.倾向,继20世纪初乡村教育学派之后,学者又提出了
农村教育目标错位问题。如刘尧认为,制约农村教育可持续发展的最根本问题,在于其目
标的应试性、城市性、离农性。0中国农村.尤其是贫困地区农村仍然把应试升学作为教
育的全部目的和人才培养的主要目标。这种教育不是面对全体学生.而是面对少数尖子
生;不是面对学生的全面发展,而是偏重于智育教育。在智育方面,这种教育又忽视智力
的开发.而偏旅于知识的传授。在知识的传授方面,这种教育在内容上又忽视了教给学生
关于农村发展和做人的诸多知识,而偏重于与高考相关知识的传授。一偏再偏.就使农村
教育走上了升学指挥捧导引下的仅有单一升学目标的独木桥。结果,约占10%的中榜
者.进了为城市培养高级专门人才的高等学府,走向了城市或发达地区;而约占90%的落
挤者,最终要被赋予他们难以承担的农村现代化建设者的使命,导致教育出的农村育年是
.种田不如老子.喂猪不如嫂子”。
《二)农村教育观念出现诸多误区.学校偏离了培养人才的办学主旨
从学佼方面看,在教育产业化的口号下,片面强调教育的经济收益,由培养人才走向
一~江聚敛钱财‘堂技眠九工衣考升尝,政府以高考升学率评价学校?学校则以高考升学率评

作者:放飞S

《农村教育目标缺失问题》


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