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是相对于从解剖方式得来的知识而言

发表日期:2011-12-10 摄影器材: 点击数: 投票数:
? “可以,”张老师释了看青禾,对这比喻表示满惫,“是利用由解剖得
来的脏腑概念及造的字形,作为‘瓶子’,来归纳从非解剖方法得来的
知识。”
“张大夫”,夏老师扬扬手,“您俩的话我有点听不太明白了,这非解
剖得来的知识是什么呢?,
“哟.报歉报歉,夏老师,我们说得有些专业化了。来。喝杯茶。”
张老师说着给夏老师倒了一杯茶,自己也倒了一杯。
淡淡的茶秀在室中浮动着,使人神爽心悦。
“所谓非解剖的知识,是相对于从解剖方式得来的知识而言。这要从
《内经》对生命的认识说起。”张老师呷口茶,“《内经》认为生命之本质
是气的运动,升、降、出、人是气的主要活动形式.而形体是次要的。
例如人死之后.形体虽在,但思维、呼吸、消化、心搏、神经传导等这
些生命活动都消失了,中lk看来,是气的升降出人停止了,可见有没有
气的活动,是生命与死亡的界限。用《内经》上的话说,就是‘出人废.
则神机化灭;升降息,则气立孤危。’”
“看来中医所说的这个气,还不止是出气吸气的气.不止是敏气与二
气化碳。”夏老师说。
“对,气的内容丰富得很。”张老师接着说:“这气与功能活动,信息
传导,精神风貌等都有关系。而耍研究气的升降出人,非对活的人休作
动态观察不可.死人虽有形体,但没有气的活动.不能作为观察对象
?这就导致了中民对脏腑之研究重心的转向,由该形态而转向重功能。
与之相应,古代医家研究脏腑的方法也随之发生一f探刻的转化。由静态
解剖为主,转向以动态观寮为主。”
“张大夫,这不进行深人解剖,也能研究内脏?”夏老师不解。
“当然可以。解剖分析固然是了解事物,尤其是了解内脏的有效方
法,但却不是唯一的力法,更不是完美无缺的方法。除此之外,还有其
它方法。”张老师稍停.接着说:“例如两个一模一样的小箱子,里面各
装一只猫、一只老鼠,在不能打开箱子的条件下,你有没有方法知道哪
个装猫、哪个装鼠呢?”

作者:蒋飞D

《是相对于从解剖方式得来的知识而言》


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