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孩子为什么想偷东西[转载]

发表日期:2012-06-26 摄影器材: 点击数: 投票数:

 

因学习需要搜集相关文章,这篇文章分析归纳得很好,有借鉴作用,故收藏到博客里,请好友不要作其他的猜测~~

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  二三岁的孩子有时候看到喜欢的东西,常常会拿回来自己玩,不过这并不属于真正的偷窃行为。真正的偷窃行为一般会发生在孩子6岁至青春发育期之间。

  也许你是这样的父母,一旦发现白己的孩子“偷”了东西之后、首先的反应是大吃一惊:小小年龄就“偷”东西,长大还了得?接着的行动不是骂便是打,以示教育。可是却很少去分析孩子“偷窃”的目的和动机是什么,因此孩子的“偷窃”行为并不能彻底改掉。

  有的5岁至6岁或者10岁至12岁的孩子偷别人的东西,其价值数小。有时拿回来的东西自己家里也有,可能连他自己都不知道为什么要拿回来。当然,你也就不知道该如何教育他。所以只要搞清楚孩子“偷窃”的原因,才能够对症下药,对孩子进行“治疗”。

  一般来说,孩子偷窃的动机有下面几种:

  一、孩子不了解“所有权”的含义

  孩子往往都有一种以自我为中心的倾向,身边的东西只要是他所喜欢的,就对别人喊:“这是我的,你别动!”而当他看到别人有他喜欢的东西时,也希望能据为已有,而且,他们往往分不清“所有权”的概念,把自己的东西和别人有的而自己喜欢的东西,都理所当然地视为已有,有时候孩子可能还有这样的想法,就算是别人的东西, “我只是想拿来玩玩”,像章自己的玩具一样,不需要告诉别人,结果就成了“偷”。文中的小刚就是如此,他也不过就是想“拿来看看”,明天再还给冬冬。可是他却没有经过冬冬的允许,自然就成了“偷窃”行为了。

  二、孩子得不到自己想要的东西

  有的孩子知道随意拿别人东西不对,但见到别人有自己喜欢的东西,就总希望自己也能有,但父母又不给买,于是就只好来个既满足愿望又不被人发现的“偷窃”行为。在小学中高年级阶段的孩子发生“拿”别人东西的现象,往往就是这个原因。但这些孩子对“偷窃”行为的卑劣性并不能充分认识。

  还有的孩子看到同学的家长经常给零用钱,同学可以随意买东西,而自己的父母却认为从小不能让孩子花钱,花惯了将来就要乱花钱;而且吃的家里有,所要的文具用品也可以帮孩子去买,因此不给孩子零花钱。这类孩子看到家长手中有钱,而自己父不能得到,长此以往,就会趁家人不在的时候,拿家里的钱或别人的钱。

  三、侥幸心理在作怪

  有时孩子明知道偷窃别人的东西不对,但还想起人不注意时占点便宜尤其是当父母有类似的示范行为时,如在大街上捡到东西说自己运气好等这些行为都在有意无意间给孩子树立了“榜样”。孩子也会逐渐学着父母一样,当然不一定是捡,而是“袁”,而且还把“拿”回来的东西给父母看,以讨父母的欢心。这种孩子极易凭借侥幸和占便宜的心理,长时间地进行“偷窃”行为,如果任其发展,甚至会积刁难改。

  四、显示自己的勇敢

  在很多时候,一些孩子总是愿意在同龄的孩子中表现出自己的勇敢,于是便尝试这种偷窃的冒险行为,以此来证明白己的胆子很大,很勇敢。只是,他可能不知道自己的这种“勇敢”行为是错误的。

  有时候,孩子的“偷窃”行为是跟随了别的小朋友一起进行的。尤其是岁至12岁有“偷窃”行为的孩子,经常会因受到其他孩子的教唆而去偷东西,因此要排除其背后是否有惯偷犯唆使的可能,当然这种情况是极少的。

  五、孩子感情的混乱

  还有这样一些孩子,他们自己明明有这样东西,但见到小伙伴有同样的东西,还是希望能占为已有,有时候你要问他为什么这样做,他可能自己也说不清楚。

实际上,这类孩子就是因为感情的混乱才导致偷窃行为,他们似乎盲目地企求某样东西以达到心理上的满足。这类孩子常常心情不愉快、孤独,感情上得不到满足。尤其是10岁至12岁的孩子,在生活上已经可以自理,父母平时再少给予他们关心,于是他们便通过这种方式来达到心理上一种满足。

有的孩子还把“偷”来的钱买些小东西送给同学, “笼络”他们,建立同学之间的感情,以弥补家庭感情的不足,消除孤独和苦闷。

家长的重视。据一个儿童心理咨询门诊的资料,44名有不同程度“偷窃”

行为的孩子中,6,8%的孩子是在4岁至5岁时拿家里的钱;63,7%发生在小学阶段;29,6%到12岁以后才有“偷窃”的行为。

 

 

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有针对性地进行教育

        当孩子偷拿了别人的东西后,家长要耐心地与孩子进行交流,弄清楚孩子偷拿的真正原因:是因为家人的关注太少、忽略了孩子的情感需求,还是出于好奇心理?是因为家庭不能满足孩子的物质需求,还是出于一种自我成就感?是孩子不懂得所有权的概念,还是过于贪婪、自私?了解清楚偷拿的真正动因后,才能对症下药。

        我们建议家长在了解情况时语气温和,充满对孩子的关爱之情。只有这样才能弄清楚真正的原因,切莫不分三七二十一,一棒子打死。当孩子拿了别人的东西时,家长要与孩子一起,亲自送还对方并赔礼道歉。

        一、帮助孩子建立所有权观念

        家长从小就教孩子识别别人的东西和自己的东西有所不同,可以常常告诉他们:“这是你的玩具”,“那是爸爸的书”。还要让孩子知道,如果想要用别人的东西,就要事先征得别人的同意,用完之后马上还给别人,而不能随便拿别人的东西。

        家长还可以在平常带孩子逛街买东西时,让孩子体会“不是自己用钱买的东西就不可以拿回家”。这样,孩子慢慢地就了解了什么是可以拿的,什么是不可以拿的了。

        二、不要态度粗,以免引起逆反心理

        态度粗暴的结果往往是适得其反,孩子不仅不会放弃顺手牵羊,还会把它当做报复家长的手段,“既然顺手牵羊可以让你们生气,那我就再来一次气气你们。”如此下去形成恶性循环,再想教育就难上加难了。

        现实生活中,有的孩子在受了处罚后离家出走,最终陷入犯罪的泥潭的例子并不少见。相反,如果采取和风细雨式的说服教育,孩子多易于接受,不容易产生抵触情绪。

        三、不能听之任之

        即使在家长看来是不值钱的东西,也绝不能默然处之;不能因为爱面子,怕孩子的举动会引起别人的误解,索性教给孩子如何隐瞒;更不能采取赞赏纵容的态度,使孩子心安理得甚至沽沾自喜。这些态度都会助长孩子的占有欲,使孩子养成贪小便宜的坏习惯,将来就有可能发展成偷窃。

        四、了解孩子平时所交往的朋友

        孩子有偷拿行为有可能是跟别的小朋友学的。11~12岁有偷窃行为的孩子,要排除其背后是否有惯偷犯唆使的可能性。当然这种情况是较少的。

        五、要维护孩子的自尊

        孩子顺手牵羊被人发现之后,常常会被人说成是小偷,从而给孩子的自尊心造成严重伤害。家长们在教育时一定要顾及孩子的面子,尽量不要给他们安上小偷的罪名。在事情发生之后,一般不要在别人面前提及,争取把事件的影响范围缩减到最小。如果别的孩子或者老师有讥讽孩子的行为,使孩子抬不起头来,家长要想办法解决,帮助孩子重新找回自尊。

        六、循循善诱,因势利导

        孩子偷拿东西在年龄小时是无意识行为,但到上学之后,就会发展成主动拿别人东西的行为。发现这类事情后,要严肃地告诉他:“这是不好的行为!”同时应给予惩罚,如不给买东西吃,不给零用钱等。

        当孩子经过批评仍有偷拿东西的行为时,这时应引起家长的警惕,同时加强启发教育。特别是要注意发现孩子的优点和表现,循循善诱、因势利导,告诉孩子:“做了错事没关系,敢于承认,改了仍然是好孩子。”鼓励孩子要讲实话,只要孩子讲实话就应给予表扬奖励。

        七、给适当的零花钱

        孩子在家庭中应得到温暖和关注,平时给他一些零花钱,其数目要和一般的小朋友差不多,可每周或每月给一次,要对孩子说清楚不能买不清洁、不卫生的东西吃,“积余归己”。至于孩子怎么花掉这些钱,也要关心一下,即使买了一些不恰当的东西也不要过分批评他们,因为孩子有自己的爱好。要让孩子从小学会“经济管理”,所以要付“学费”。孩子手中有了钱后,看到别人的钱也不稀罕,不会去求他们平时“求之不得”的东西,偷窃的行为也就改掉了。

        八、惩罚教育

        偷窃是严重的违法行为,即使偷的是家里的钱,父母也必须批评孩子的错误行为,并进行适当的经济惩罚。孩子受惩罚的损失,可以通过后期的进步表现给予奖励和补偿。

        九、宽容教育

        不可把孩子一时的错事当成品质的败坏,那样就把事情看得太严重了,反而伤害孩子的自尊或让孩子自暴自弃。孩子及时反省自己的行为并决心改过,我们不妨适时地宽容一下,忘记不愉快的经历,给孩子一定的耐心和信心,等待孩子的改变。

        十、父母要以身作则

        有时候,问题出在孩子身上,根子却在父母那里。一些父母爱占小便宜,经常顺手牵羊,今天从菜市场顺手拿一根葱,明天又从单位里顺手拿一支笔,回到家里还要“展览”给孩子看。孩子看在眼里,记在心里,等到孩子“青出于蓝”时,父母才意识到问题的严重性。《三字经》中说:“子不教,父之过。”作为父母,生活中要以身作则,给孩子树立一个好的榜样。因为观察与模仿是孩子学习道德与行为方法的主要途径,往往比学校的教育起的作用更大,影响更深远。

        十一、限制孩子观看有关偷盗的影视节目

        影视节目中,在展现案情的同时,有时会过分地介绍偷盗花样及手段,使认知能力差的孩子跟着模仿。因此,父母应避免孩子观看。

 

 

关键词:心理分析儿童偷窃教育

作者:青

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