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古今中外名人教育名言录

发表日期:2006-08-17 摄影器材: 点击数: 投票数:
·如果有人问我,教育孩子需要哪一种资格,我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。 ——(英)伊罗丝 

·教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴,那么最好让他离开教育岗位。 
 ——(俄)乌申斯基 

·你要记住,在敢于担当培养一个人的任务以前,自己就必须要造就成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。 ——(法)卢梭 

·那些在细心的抚育和亲切的教养之下成长起来的人,处于穷困而不沮丧,受到痛苦而能超脱。 ——(英)狄更斯 

·教育孩童首重激发兴趣和爱心,否则只是填鸭式的灌输,毫无意义可言。 
 ——(法)蒙田 

·爱迪生幼年的故事,给了我两个深刻的印象:一是科学要从小孩学起,二是科学的幼苗要像爱迪生的母亲一样爱护才能保全。 ——陶行知《致育才之友书》 

·家庭中正常关系的失调,是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。 
 ——(美)杜威《经验与教育》 

·我们的教育是同我们的生命一起开始的…… ——(法)卢梭《爱弥儿》 

·多少熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识,对于带好孩子是不可缺少的。 ——(英)斯宾塞《教育论》 

·人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话,它们就会发芽滋长,及至以后采取手段去改的时候,它们已经是扎下了深根,以致永远也把它们拔不掉了。——(法)卢梭《爱弥尔》 

·某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。 ——斯宾塞《教育论》 


·体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠的、惊人的、丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的、智力的、审美的情感,如果没有这些情感,那末认识世界(包括学习)就是不可能的。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》 


·铁匠铺里烧得很旺的炉火熔掉了铁条上的杂质,铁质就变软了,等到它纯化了,就对它敲打和加压,然后又用清水淬火使它再度硬化。一个人在他老师手里经历的也是这个过程。 ——(德)歌德 


·教育随生命开始,在我们察觉个性已建立之前,后来的教诲已很难将它移动及改变。 ——(英)莎士比亚 


·决不要把他们教育成闷闷不乐,过早就想变为成年的人。 
 ——(前苏联)加里宁 


·教育是一个逐步发现自己无知的过程。 ——(俄)杜兰特 


·教育越能更多地回想起学生模仿他就像模仿伟大的人物一样,则他对儿童的影响就越强烈,他的每一次表扬就越能使儿童感觉快乐,他的每一种责备就越深入到儿童的意识中去,因而一切教育工作也更将发生无与伦比的良好作用。 
 ——(俄)杜勃罗留波夫 


·人在生后三年所学的事,比成年后在大学所学的量更多。 ——(德)保罗 


·母亲是儿童最好的教师,她给孩子的教育比所有的学校教育加起来还多。 
 ——(前苏联)克鲁普斯卡娅 


·只有当你致力于自我教育的时候,你才能教育别人。 ——(俄)乌申斯基 

·教育真正的目的,并不只强调人做善事,同时还要教人从善事中发掘出喜悦。 
 ——(英)罗斯金 


·教师是学校里最重要的师表,是直观的最有教益的模范,是学生的最活生生的榜样。他希望引导别人走正确的道路,激发别人对真和善的渴求,使别人的素质和能力得到最好的发展,因此他应当首先发展他本身的这些优秀品质。 
 ——(德)第斯多惠《德国教师教育指南》 


·言教不如身教。 ——(英)约翰逊 


·典范比教育更快,更能强烈地铭刻在人心里。 ——(英)菲尔丁 


·榜样是最好的老师。 ——(古希腊)伊索 


·知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ——(春秋)孔丘《论语·雍也》 


·硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。 ——(美)斯宾寒《教育论》 


·问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。 ——(法)卢梭《爱弥儿》 


·在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。 
 ——(美)斯宾塞《教育论》 


·教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。 
 ——(英)洛克《教育漫话》  

作者:误解

《古今中外名人教育名言录》


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