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第六届语文阅读教学大赛——给予树观后评课

发表日期:2007-07-07 摄影器材: 其它相机 点击数: 投票数:
     课文导入:直接写出标题,叫学生留意。留意题目多音字的读音。
     生字处理:预习,课堂同学之间先互相读。然后,利用其好胜心,接受挑战吗?用屏幕显示。
                    要求读音准确;弄清楚字的偏旁结构,规律。要求认识字形如左右结构,偏旁在左就要左窄右宽。要求养成良好的写字姿势。
      读课文:要求读准字音,读通句子。

本课独特巧妙之处:
     1、老师故意提出容易忽视点,如沉默不语老师故意提出,就是什么都不说,什么都不想,对吗?让学生注意其实只是不讲话,但心在想。接着自然过度,小女孩会想写什么?同样在后面,把句子的词语什么都删去,让其品味其感情强度。后面,妈妈-----抱着挖空让学生体会妈妈的感情。同样,姐姐、弟弟于是怎样想?
     2、抓重点句。为什么送贵重的物品给小女孩?——升华小女孩还送了什么?
     3、板书。写了课题,画了一棵圣诞树,把圣诞愿望挂上去后面摘下让学生来读。引起学生你是怎样想的。
老师说课:一个中心,三个关键点,一个统一。
              一个中心点:体现学生的主体性和语文素养的形成。教学目标的确定,一、会认、会读、会写生字。二、学会上下文联系。三、感悟品质,感染熏陶。
              三个关键点:抓重点,巧设质疑点,在探究中质疑。抓重点词,沉默不语【理解其词义,人物神情。由浅入深。】抓重点句挖掘动情点【创设情景,使学生如情入境】
             一个统一:人文性与工具性。【如沉默不语 什么都没有 三个维度整体推进 不要单独脱离语言环境】
              语文是情趣、美、理的学习。课前游戏,课中创设情景,课后写话。

关键词:教育日志

作者:小龙虾

《第六届语文阅读教学大赛——给予树观后评课》


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